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2011年中央电视台春节联欢晚会是在网上看的直播,有个儿童歌舞《爱我你就抱抱我》,看了顿感有些痛心。# e. U5 m5 s6 k& N% a& j, F. y: V
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: j* ^( S9 d5 p- k. N5 O# o! h$ r下面是这个歌的资料:
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视频:http://tv.sohu.com/20110202/n279203856.shtml' z! x2 a) I4 F$ K
作词:彭野 $ t/ D F0 F6 }6 {
/ Y% e" K5 T7 D' s; y9 a& Z作曲:彭野
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爸爸妈妈,如果你们爱我,就多多的陪陪我, 1 y- f4 p h" O& u
2 G% Y2 Q5 o, r% C2 s/ }: s如果你们爱我,就多多的亲亲我,如果你们爱我就多多的夸夸我, 6 ^$ Z2 B* d- I
) u4 t3 u! f* j: c. M# c4 U如果你们爱我,就多多的抱抱我,陪陪我、亲亲我、夸夸我,抱抱我。
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妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么 $ B' B+ L' }& d9 q4 x% m+ c5 s
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爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么 1 {" j S4 A5 p: K6 o# p6 A, ]
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如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我
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; A' h D& o: j% r# ?& S3 y如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我 * R2 u9 `# T, E* m+ {* {7 ?, [4 I
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+ [2 s7 U) ]# m" ^- o. w5 W爱我你就陪陪我、爱我你就亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我 5 b+ X3 E$ F; y
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& C v" L6 a7 f如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我 * q% `* ?, J) l4 S. L" v
4 R5 E/ @8 z D0 C7 I如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我
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1 k, V6 `2 S& U- Q# X" ^爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我
; I( k$ A$ P* P; W, z& l孩子要感受父母的爱是有具体表现的,陪陪孩子,亲亲孩子,抱抱孩子,夸夸孩子。这对青春期之前的孩子尤其重要。这要求看似简单,却被写成歌来唱,可见达到孩子要求的现象并不普遍。有此时候,父母对孩子亲昵是补偿性的,因为平时的疏忽而负疚,为平抚自己的内疚心理而进行的补偿,就可能造成溺爱。例如:一个经济条件很好的家庭,女儿十几岁出现厌食的情况,一方面父母很严厉,因为孩子厌食而打骂孩子。另一方面因为生意和工作忙,顾不上关照孩子就给很多物质补偿,花大钱请人陪孩子,他们也说爱孩子,结果孩子的病情越来越重。后来在现实的压力及治疗师的建议下,家长不关注给孩子物质上的东西,而是试着陪孩子,一起聊天,一起吃饭,一起见治疗师,不逼迫孩子,厌食的情况就慢慢好转了。
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父母都是爱孩子的,但很多时候对待孩子的态度是基于自己需求,而不是孩子的需求,有些孩子很多时候活在家长的阴影下,而不是爱的阳光雨露下。用孩子的说法是父母MEAN,而不是NICE。0 L% S: h* s @/ [
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在INCEDIBLE YEAR中有一个核心框架,叫“子女教育的金字塔”(PARENTING PYRAMID); t# r3 E- y! D- g# L( k
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2 l! Y) g) p5 S9 m大家看最底层,父母与孩子之间的谈话,倾听,解决问题,玩耍,关注,共情是金字塔的基础,也是份量最大的部分,没有这一部分其它的就是空中楼阁。这些做法好坏对孩子的直接影响是:与父母情感连接程度,自我价值感高低,与人合作的意愿及解决问题能力的强弱。% n& n* {4 V9 m2 Q7 \/ @- ]
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; v r1 a1 q* E) j文到这里,可以看到那首儿歌是不是与这个理念很相符!5 j* k* Z E* b9 Y5 l
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如果等到孩子向父母去要求这些最基本的爱的表现,这种子女教育是不是出问题了呢?以后的亲子关系会走向何方?* w" R: ^6 }: g
这是我本文开头所说痛心的原因。# d0 V, s, I7 i( t
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